Guide didactique

Introduction


Cette webquest a été développée, dans le cadre d’un cours proposé par le Département d’Éducation du Gouvernement Catalan, par un groupe de professeurs de Langues étrangères qui ont préparé des WebQuests sur des villes et des régions où sont parlés le Catalan, l’Espagnol, l’Anglais, le Français ou l’Italien, afin d’améliorer la compétence des étudiants sur les aspects culturels de la langue étudiée. 

L’activité proposée aidera les élèves à organiser une visite à Paris: ils devront préparer une présentation multimédia avec le résultat de leur recherche qui les aura menés à décider comment passer leur journée dans une ville qui offre de bien nombreuses possibilités de choix, et tout cela selon les contenus décrits dans la section du procédé.

C’est une activité pensée pour des élèves de 1e. année de Batxillerat (16-17 ans) ou bien pour des élèves avancés de 4e. année d’ESO (15-16 ans), dans des établissements d’Enseignement Secondaire Espagnols.

Le niveau de langue de référence est équivalent à A2, établi par le Niveau Seuil dans la Communauté Européenne.

Objectifs

Les webquests sont un modèle de travail collaboratif à tous les niveaux éducationnels. La webquest présentée a été préparée afin que les élèves améliorent leurs habiletés dans les aspects suivants:

    - Comprendre l’information en Français réel.
    - Chercher dans la toile et en sélectionner l’information qui s’y trouve.
    - Élargir la connaissance des élèves sur la ville de Paris.
    - Améliorer la connaissance culturelle en relation avec l’apprentissage de la langue française.
    - Améliorer les habiletés de lecture et d’expression écrite en langue française.
    - Partager les tâches assignées avec les camarades de classe.
    - Utiliser les moyens multimédia afin de préparer une présentation.

Procédé


Par groupes de trois, les élèves feront des recherches sur les arrondissements de Paris, sur les monuments de la ville, les musées et leurs oeuvres d’art, ainsi que sur l’offre de restauration qu’ils peuvent y trouver. Des rôles peuvent être distribués, au choix du professeur :
    - rôle 1 : recherche sur les monuments
    - rôle 2 : recherche sur les musées
    - rôle 3 : recherche sur les restaurants
le questionnaire sur les arrondissements étant commun à tous les rôles.

Pour chacun des sujets ils devront répondre à quelques questionnaires, et remplir les fiches proposées afin de faire le point sur l’information obtenue dans leur recherche à travers les liens donnés.

Lorsque toute l’information sera rassemblée, ils prépareront une présentation orale à l’aide d’un power point qu’ils auront fait avec le matériel prélevé lors de leur enquête.
 
La tâche peut être réalisée en 6 heures de cours, mais cela pourrait varier car il faut tenir compte des ressources techniques disponibles et du niveau de langue des étudiants.

Pour aller plus loin

Après la réalisation de cette activité, il serait désirable de la mettre en pratique sur place, c’est-à-dire qu’il serait souhaitable de faire une escapade à Paris pour suivre le plan proposé par les élèves.

Ressources

Cette activité doit se réaliser dans une salle possédant des ordinateurs, au moins un par groupe. Tous les ordinateurs doivent être connectés au réseau d'internet.

Voici les adresses des sites que les élèves utiliseront principalement pour réaliser leur travail. Ils pourront les trouver également dans les sections correspondantes.


    - Pour Les Pages de Paris (carte interactive de la ville):                                                                                                                               http://www.paris.org/Maps/MM/MMF.html
    - Pour les restaurants : http://www.restoparis.com/
                                            http://www.restoaparis.com/recherche-restaurant-paris
                                            http://www.pagesrestos.com/
    - Pour le Café de Flore : http://www.cafe-de-flore.com/index2.htm
    - Pour Le Louvre : http://www.louvre.fr/llv/commun/home_flash.jsp

Évaluation


Pour évaluer le travail des élèves on utilisera la grille proposée dans la section d'évaluation.

Conclusion
On a préparé cette webquest avec l’intention de promouvoir les valeurs du travail collaboratif dans un processus d’apprentissage d’une langue étrangère. Il est aussi important l’usage de la langue française que les élèves feront et qui les mènera à améliorer leurs habiletés orales. Leur approfondissement des connaissances des référents culturels les aideront également à mieux comprendre la langue et la culture françaises.

Crédits

Cette webquest a été configurée suivant le modèle de The WebQuest Page .

Certaines des images ont été tirées d’internet à l’aide des moteurs de recherche; d'autres ont été fournies par l'auteur de la présente Webquest.

Les liens fournis dans la section de ressources seront utiles aux élèves pour accomplir leur tâche.

Information pour l’usage des webquest en Espagne:

La reproducción de fragmentos de obras audiovisuales, imágenes y artículos en esta sede web educativa se acoge al artículo 32 (Citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de Abril (B.O.E. número 97, de 22 de Abril) con las modificaciones dadas al mismo por la Ley 5/1998 de 6 de Marzo (B.O.E. número 57, de 7 de Marzo) y la Ley 1/2000 de 7 de Enero (B.O.E. número 7 de 8 de Enero), cuyo texto dice:”Es lícita la inclusión en una obra propia de fragmentos de otras ajenas de naturaleza escrita, sonora o audiovisual, así como la de obras aisladas de carácter plástico, fotográfico figurativo o análogo, siempre que se trate de obras ya divulgadas y su inclusión se realice a título de cita o para su análisis, comentario o juicio crítico. Tal utilización sólo podrá realizarse con fines docentes o de investigación, en la medida justificada por el fin de esa incorporación e indicando la fuente y el nombre del autor de la obra utilizada”.